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武昌工校区着力开展学生《第二课堂》

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  • 发布时间:2022-04-15
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【概要描述】2022年2月21日-3月25日武昌工校区因疫情原因开展了为期五周的线上教学课程。线上学习极大程度考验了学生的自主学习能力以及约束力,同时存在一定的局限性,缺乏师生互动,学生交流环节。导致部分学生上课过程中缺乏主动性、参与性,学习掌握知识点薄弱。

武昌工校区着力开展学生《第二课堂》

【概要描述】2022年2月21日-3月25日武昌工校区因疫情原因开展了为期五周的线上教学课程。线上学习极大程度考验了学生的自主学习能力以及约束力,同时存在一定的局限性,缺乏师生互动,学生交流环节。导致部分学生上课过程中缺乏主动性、参与性,学习掌握知识点薄弱。

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  2022年2月21日-3月25日武昌工校区因疫情原因开展了为期五周的线上教学课程。线上学习极大程度考验了学生的自主学习能力以及约束力,同时存在一定的局限性,缺乏师生互动,学生交流环节。导致部分学生上课过程中缺乏主动性、参与性,学习掌握知识点薄弱。

武昌工校区着力开展学生《第二课堂》

  针对以上情况,金石兴教学组长代雪会老师提出开展学生《第二课堂》的方案,以线下《第二课堂》的形式做好线上线下教学衔接,并结合教学实际固定在每周三下午开展此项工作。
  
  2022年4月6日14:30,在ZS-N204教室,代雪会老师通过对全班学生的学习情况进行整体分析,将学生普遍存在的问题,拿到《第二课堂》中重点讲解和分析。对于前期线上教学,知识点掌握薄弱的个别学生进行一对一辅导,以尽快恢复学生学习状态,营造良好的班级气氛,帮助学生尽快融入课堂。同时,代老师提出通过同桌互助,优生展示,小组合作等学习活动,激发学生在第二课堂上轻松愉悦的交流学习,增强学生学习的信心,重建学习规则。

武昌工校区着力开展学生《第二课堂》

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  2022年4月13日下午14:30,罗涛老师利用线下开展《第二课堂》的机会,为进一步加深大一智能2101(专)专业的学生对课堂理论知识的理解,组织学生到实训室温习相关知识,手把手带领学生开展实物操作,使学生充分掌握和了解机器人的基本组成及机器人如何一键回原点的编程与操作方法。

武昌工校区着力开展学生《第二课堂》

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  同学们积极的学习热情,把课堂上学习到的理论知识,充分应用到实践中,巩固加深了课堂上学习的理论知识,对以后的理论学习产生了更加浓厚的兴趣。
  
  武昌工校区利用线下《第二课堂》在创新工作室,进行:《爬行机器人建模》和《拍照密码锁》两个课题的结题。通过该课题培养了学生自主分析、自行设计的能力,也提升了学生团队合作意识、发现问题和解决问题的能力。
  
  2021年11月份工作室招新后,金石兴企业教师积极带领工作室学员展开课题研究与指导工作。本次开设的两个课题为:爬行机器人建模和拍照密码锁。本次课题指导老师2名,参与学员共计20名。
  
  爬行机器人建模课题结合相关机器人比赛信息,通过Solidworks进行三维建模,并通过3D打印制作实物模型。
  
  下图为指导老师胡小燕老师带领学员制作出的模型:
  
  左图为三维模型,右图为实物模型:

武昌工校区着力开展学生《第二课堂》

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  以及学员与实物模型成果展示:

武昌工校区着力开展学生《第二课堂》

  拍照密码锁课题通过元件选型、硬件连接和单片机编程,实现密码输入与显示、密码检验、自动拍照和存储功能。
  
  下图为指导老师代雪会老师带领学员制作的实物及学员与实物模型成果展示:

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  金石兴武昌工校区线下《第二课堂》的完美开篇,对学生来说是充满挑战的第二课堂活动。金石兴教师们利用学生的课余时间,开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动,我们从管理入手,抓好活动落实,定内容,定地点,定人员,定目标。旨在激发学生的兴趣和创造潜能。实践证明,经过第二课堂活动的开展,学生的思想觉悟得到了提高,个性特长得到了发展,知识面得到了拓宽,动手能力也得到了提高,与第一课堂的教学相得益彰。为学生日后学习奠定了一个稳定的基础。

 

金石兴武昌工校区
2022年4月13日

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